5 июльдә Россия мәгариф академиясендә «Остазлык – укыту һәм тәрбиянең традицион формасы» темасына түгәрәк өстәл узды. Катнашучылар остазлык системасы үсешнең теоретик һәм гамәли аспектлары турында фикер алыштылар.
«Хәзерге этапта безнең ил балалар белән генә түгел, ә аларның шәхесләрен формалаштыручы кешеләр белән дә системалы эшләүгә мохтаҗ. Бүген без сезнең белән остазлык турында бик тирән тарихи нигезгә ия булган тәрбия һәм укытуның нәтиҗәле формасы буларак сөйлибез», – дип билгеләп үтте үзенең чыгышында Россия мәгариф академиясе президенты, Россия мәгариф академиясе академигы Ольга Юрьевна Васильева.
Түгәрәк өстәлдә Россия Федерациясе Федераль Собраниесе Федерация Советының конституция законнары һәм дәүләт төзелеше комитеты рәисенең беренче урынбасары, Россия мәгариф академиясе әгъза-корреспонденты, Россия мәгариф академиясенең шәхесне тәрбияләү һәм үстерү үзәгенең фәнни җитәкчесе Любовь Николаевна Глебова, Россия Федерациясе Федераль Собраниесе Дәүләт Думасының мәгариф буенча комитеты рәисе Ольга Михайловна Казакова, Россия Федерациясе Фән һәм югары белем министры урынбасары Григорий Александрович Гуров, «Милли ата-аналар ассоциациясе» Гомумроссия иҗтимагый оешмасының координацион советы җаваплы сәркәтибе Алексей Владимирович Гусев, «Россия остазлары» Бөтенроссия балалар һәм яшьләр остазлары иҗтимагый хәрәкәте координацион советы рәисе Дмитрий Анатольевич Бархатов, Татарстан Республикасы Мәгарифне үстерү институты ректоры Людмила Николаевна Ногманова, шулай ук Россия Федерациясе Президенты Администрациясе, Россия Федерациясе Иминлек Советы Аппараты, федераль башкарма хакимият органнары вәкилләре катнашты – шул исәптән Россия Спорт министрлыгы һәм Россия Мәгариф министрлыгы, әйдәп баручы фәнни оешмалар һәм эре югары уку йортлары, Бөтенроссия балалар үзәкләре.
Ногманова Л.Н. педагогик һәм җитәкче кадрларның педагогик остазлык эшчәнлегенең барлыкка килүе һәм үсеше буенча төбәк системасын тәкъдим итте, алар арасында остазлык эшчәнлегенең нәтиҗәлелеген билгеләп үтте, барыннан да элек педагогик коллективның һөнәри осталыгын үстерү, белем бирү оешмасының гомуми максатларына һәм мәнфәгатьләренә ия булу, хезмәттәшләр-укытучылар арасындагы шәхси мөнәсәбәтләрне үстерү, яшь укытучыларны һөнәри адаптацияләү өчен җаваплылык формалаштыру.
Түгәрәк өстәлдә катнашучылар остазлар челтәрле берләшмәсенең киләчәк үсеше иң яхшы остазлык практикаларын трансляцияләүне һәм аларның масштаблылыгын тәэмин итәчәк, дип расладылар. Челтәрле берләшмәләр югары җайлаштырылганнар, алар һөнәри ихтыяҗларга тиз реакция белдерергә сәләтле. Нәкъ менә һөнәри берләшмәләр катнашучылар өчен белем бирү мөмкинлекләренең күптөрлелеген тудыра.
